技术

技术已经成为教学的一个组成部分,并准备我们的学生的未来。

在我区,技术已经改变了教师的教学和儿童的学习方式。学生们更多地参与,以及学生的成绩已经上升到创纪录的水平。我们所有的年级5-12学生使用的是1:1到iPad访问数字资料,培养合作和创造能力。他们还收到个性化教学的所有科目,与学生的学习目标,加强和个性化。

明尼通卡开始在数字化2002年其与安装智能板的第一恢复。今天,所有的教室拥有智能板,让老师把互联网资源的世界走进教室,在感谢我们的光纤宽带网络,无线接入点的多种高速和快速,安全的单点登录工具。确保加快宝贵的时间不浪费教学。

在每个教室解决方案的声场保护教师的声带,声音减小应变,让每一个学生听到老师们,或者她是为坐在第一排。

教师进行培训,对技术如何在课堂上使用,编织他们入简历提高学习学生的参与。明尼通卡不依赖于第三方应用程序,教的内容。我们的老师用明尼通卡的数字化课程。

理解并给予上下文文本可以是坚韧英语为学生困难。集成了技术经验,以及在拉伸学生思维为目标,能够克服这个。学生更有可能发掘可能的解释当使用协作的资源比将在他们隔离的环境。配备了iPad,互联网,Google文档,schoology,更在他们的指尖,学生可以交流思想,与同学,老师或同伴的即时反馈,使学习材料她们自己。

iPad的能力越来越有效地管理往往形成性评价(预测试)等学生教师反馈,帮助个性化学习。前1:1代的iPad,教师依靠测验或其他纸质材料,这意味着有意义的反馈是由以上经常推迟了一天。现在,他们可以提供反馈之前,期间和类和测验后可用于即时评估,并告知教导当天或第二天。不断澳门赌场的老师正在寻找新的和创新的方式反馈给学生提供比纸张为基础的评估,更快速,更高效的那个。无论是谷歌的形式,Socrative,flipgrid,padlet,Kahoot,schoology,或Turnitin的,教师可以收集澳门赌场的实时反馈的学生大概了解,然后自定义指令的那一天及以后基于该反馈。

所有学生的声音可占赫德和通过电子采集,以及。相比于具有学生的传统方法举手发言,并从一个或两个人,增加问责每个学生,并放置在了老师关于每一个他或她的学生的知识获取唯一听到的是非常宝贵的。