经常问的问题

我刚刚收到了我孩子的顾问/老师的电话,说我的孩子已经被提到一个孩子学习的团队。这是什么意思?什么样的问题可能会促使老师推荐学生到孩子学习的球队吗?

老师可能没有发现的问题的任何特定的地区,但他们希望有一个团队学习/行为的专家(这就是所谓的儿童研究团队)查看您的孩子的记录,并提出建议,向他们介绍如何以最佳的工作你学生或如何特殊的教育评价可能会有所帮助。

我能参加这次“儿童研究”会议?

是的,你将被邀请出席会议,所以你可以听到学校的关注,并分享自己的知识和/或疑虑。您不需要参加这次会议,但肯定是受欢迎的。

如果球队决定一个特殊的教育评估是必要的我一定要赋予权限本次评估采取的地方吗?

绝对。教师可以参考学生的孩子的研究团队,擅自从父,但没有特殊的教育评价可以在没有您的书面同意。

我怎么知道,如果他们打算做一个评价?

关于是否与一个特殊的教育评价进一步处理的决定将在儿童研究小组会议(你可能已经参加)进行。此外,你将被邀请参加会议,确定关注的领域,哪些测试应该可以完成。学区会要求您的许可来评估你的孩子。同意书,不仅表明哪些地方是要测试,但谁也将做评估,具体是什么类型的,他们会执行测试。

如果我决定继续与评估,如何需要多长时间?

学区接收在其内完成测试父母的同意后,有30个上课日。

为什么一个特殊的教育评价这么长的时间?

这个时间的长短是由州政府和联邦政府的指导方针,以提供足够的时间学校开展的孩子的需要适当的评估来确定。现在只有少数工作人员的资格做在一个特殊的教育评估测试。除了测试的学生,大多数工作人员随身携带一个完整的教学负担。有很多学生进行评估,每一个值得非常认真的考虑。

当测试完成后会发生什么?

你将在评估过程中谁已分配给您的孩子一个个案管理员联系。此人将协调日期和时间为您进来讨论您孩子的评估结果。

谁将会在测试后的会议?

在本次会议将有至少一个教室的老师,至少父母一方,有时学生一起评估小组的成员。学生出勤是在个人基础上确定的,在评估过程中分配的父,个案经理的主观判断,孩子的学术顾问。通常,鼓励学生在初中或高中参加这些会议。

这是什么意思,我的孩子是“符合特殊教育服务?”

教育的明尼苏达部门发布了一套指导方针,为学校评估谁可能有特殊教育需要的儿童时要遵循的。这些指导原则或标准显示出非常具体是什么样的轮廓儿童必须为了有资格在任何地区特殊教育服务。

如何在特殊的教育过程中的工作?

什么是学生可以在限定不同的区域?

目前的区域是:

  • 自闭症
  • 聋哑失明
  • 发展适应体育:特殊教育
  • 发展认知障碍
  • 幼儿教育:特殊教育
  • 情绪或行为障碍
  • 听觉受损
  • 其他健康的残疾
  • 身体有缺陷
  • 严重受损的乘法
  • 具体的学习障碍
  • 言语障碍
  • 创伤性脑损伤
  • 视障人士

我的孩子通过特殊教育评估去,但没有资格获得特殊的教育帮助。他仍然挣扎;还有别的事吗?

是。有各种各样的“主流”,这可能包括(取决于特定的学校),掌握(AOM)的保证可用的服务,“504计划”,朋辈辅导等。

是什么掌握的保证在为我的孩子服务方面意味着什么?

掌握的保证是,在英语和/或数学的特定区域提供了额外的技能指导的程序。学生,以确定他们是否需要这种类型的支持简称AOM进行评估。

什么是504计划?

504计划是,概述了一个合格的残疾,其基本上限制了主要生活活动的学生的教学服务条款的文件。该计划可能包括住宿,特殊教育和相关帮助和服务。

如果我的学生在上特殊教育领域之一资格的服务,我可以期待什么类型的服务?

这在很大程度上取决于你的孩子的需要,如图评价。您已获得的评估结果后,你的孩子会被分配的情况下,经理为学年剩下的时间。这种情况下,经理会与您一起制定个人教育计划或(IEP),将勾勒出你的孩子将接受的服务的确切性质。

怎么所有的字母和字母代表关于特殊教育?

下载常用的列表 特殊教育缩略词.